“我始终认为，任何一个学生身上都有闪光点，我们教师要做的，就是努力发掘这些闪光点。所以每天我都会带着微笑走进教室，用欣赏的眼光看待每一个学生，让学生从我的眼神中体会到老师对他的关注和欣赏……”。机械工程学院夏良莉老师坚持数十年在一线任教，连续十余年担任班主任，在教育教学改革、业务能力、个人素养等方面都取得了丰硕的成果。

个人简介：

夏良莉，女，1971年出生，毕业于安庆师范学院汉语言文学教育专业，高级讲师。常州市技工院校语文专业带头人，武进区职教语文骨干教师，常州市德育先进工作者，常州市优秀班主任，武进区优秀教育工作者、武进区优秀社团指导教师。所带班级先后获得省、市和区级表彰。指导学生参加各类比赛，多次获区、市级一等奖和省级一、二等奖。

采访人：王诚彦（以下简称王）

被采访人：夏良莉（以下简称夏）

王：夏老师您好，欢迎来到《人物专访》栏目。在日常工作中我们可能更多的关注事务性工作，少有机会跳出繁杂，上升到理想和情怀的高度看待我们的职业。但是我们确实需要回到原点，思考一些工作的方向和着力点，这也是对“不忘初心、牢记使命”的一种理解。在学院，无论是专业学识还是个人素养，您都有一定的影响力。今天非常荣幸邀请您来到本栏目，让更多的老师和同学了解到您的成长历程、了解您从教多年在教育教学方面的感悟，给大家以启迪。首先想请您简单谈谈个人的工作经历。

夏：谢谢王院长的评价，个人感觉受之有愧。我只是尽力做好自己觉得该做的事，离领导和自己的预期目标距离尚远。

1994年7月我毕业于安徽省一所师范专科院校的物理教育专业，同年我考取了安庆师范学院的汉语言文学教育的函授本科。毕业后在老家县城的一所农村初中任教物理。第二年我报名参加了县里的首次公务员公开招考，没想到经过笔试、面试和省委组织部的考察后，我考取了县委组织部的科员职位，随后被安排到基层乡镇挂职当团委书记。在其他人眼里，这可能是我改变一生命运的机会。而对我自己来说，一切似乎来得太突然。前后仅一个月左右的时间，我便在学期中途离开学校，来到新的工作岗位。可是接下来几个月的时间里，我心里一直没有真正离开过学校和学生，内心的那种教育情怀一直在提醒我到底该做出怎样的选择。半年之后我下定决心向领导提出重新回到教育岗位做一名普通老师的请求。经过我的努力争取，1996年9月我到了县城的一所高中，任教语文学科，七年后（2003年9月）调入武进职教中心，也就是当时的武进技工学校，至今工作已经28年了。

王：夏老师，您在入职之初从教师角色到公务员，对一般人来说，那就已经开启一个全新的人生。您能够遵从自己的内心，重新回到教师岗位，相信您一定经过一番思想斗争，从而做出了自己的选择。也许这就是我们的人生跟教育结缘了。也正是这种教育情怀，让你在工作中取得了一定的业绩，能不能请您谈一谈到这所学校工作以来取得的主要成绩。

夏：33岁那年我来到武进工作，一切都是重新开始。前面几年基本都是在适应过程中，感觉自己虽然很努力，但是成长比较慢。等逐步适应了环境后，08年开始在教学和其他工作方面慢慢取得一些成绩，先后获得市说课比赛二、三等奖，市优质课评比一等奖，常州市教科研先进个人，常州市德育先进个人，常州市技工院校语文专业学科带头人，武进区职教语文骨干教师，武进区优秀教育工作者，常州市优秀班主任等等。其间多次受到区政府嘉奖，2016年记三等功一次。班主任工作方面，连续12年左右带了四个班级（目前的20级是第五个），其中三个班级获得市先进班集体，并分别获武进区、常州市先进、红旗团支部、14221获江苏省职业院校活力团支部；09213获省级先进班集体。

王：对教师来说，师德修养、专业能力是根本。请您结合自己的教学实践谈谈对于专业教学的理解，尤其是对于人文素质的培养更有基础性和重要性的语文学科。

夏：教育的本质是教人向善、向美，关注生命的成长，同时为健全人格打下基础。语文应该是所有学科中外延最广的一门学科，语文学科的核心素养是学生全面发展和终身发展的基础，更应该体现“立德树人”的价值取向。作为语文教师，应该挖掘语文学科特有的育人价值，用语文引领学生回归生活、参与生活和创造生活。在文化传承中引领学生构建属于自己的精神世界，做到智育、德育、美育和心育的结合。平时的教学过程不仅是文化知识的传授，更要用教师个人的文化素养和品德学识的修养，让学生发自内心的萌生出对语文的热爱和对生活的热爱。

王：在当前这个网络发达的时代，很多人没有静下心来读一本好书的习惯了，如何培养学生养成良好的阅读习惯，让他们会读书、读好书，作为语文老师您有哪些经验和做法？

夏：关于对学生阅读习惯的引导，我觉得作为教师首先自己要多读书，将自己阅读的相关内容自然穿插到教学过程中，并且可以将自己的阅读书目推荐给学生。我经常利用课前的五到十分钟带领学生一起阅读，可以是一学期或者两三个月读一本书，然后和学生交流阅读感悟。也会利用课外时间安排学生阅读，每天做一点阅读积累，一本书读完后做一篇完整的读书笔记或者汇报PPT。学生阅读的兴趣，要慢慢的培养和引导，让他们从一篇文章和一段文字中感受到美的享受和快乐的体验，用语言的感染带动他们的身心，慢慢爱上阅读并变成一种习惯。另外，还可以引导学生学会利用一些微信公众号和网络平台进行听书，这也不失为一种好的途径和方法。

王：您在班主任岗位工作多年，班级管理经验丰富，对团队建设也做了很多工作。您的班主任工作，让更多学生和家长有了“信服感”和“幸福感”。请您谈谈这方面的具体做法和经验。

夏：每个学生和班级都有自己的个性和特点。班主任要从内心深处把学生当成关爱、关注的对象，而不是自己的管理和教育对象，这一点很重要。对于班级管理，制度是必须的，也是最基本和底层的。我一直秉承“以人为本”的管理理念，让学生从制度走向“自律”，班级风气和学习氛围就会越来越好。任何一个学生身上都存在闪光点，我们要做的，就是努力发掘这个闪光点。一点小小的发现，也许就能让学生找回自信，找到自身存在的价值。而这个转变，可能会影响他的一生。而一个孩子的转变会直接影响到一个家庭，所以班主任一定要和家长多沟通，我每天会通过QQ或者微信群跟家长交流，通过文字或者图片跟家长分享孩子成长的点点滴滴，让家长发现自己孩子身上的闪光点，我还经常和家长分享一些好的教育理念和方法，建议他们以朋友的形式与孩子沟通，以缓解青春期孩子和家长之间的对立矛盾。家庭教育是学校教育的根基，作为班主任，在教育方面跟家长达成共识，帮助扭转他们的一些不当的观念和做法，这样学校教育和班级管理的压力就会减少很多 。

王：学校的职能就是培养人。办人民满意的职业教育，首先学校必须努力追求得到社会的高度认可，您认为根本的核心价值是什么？

夏：说起“认可度”，职业学校肯定不能拿普高的升学率来做标准，家长可能更多地会从学校管理的角度来考量。孩子在学校能学到什么，以后就业的方向如何，这是家长比较关注的。一所职业学校能不能让学生学到真正的技能，在学习的同时提升学生的幸福感，能不能把学生培养成能真正适应社会的人，这可能也是家长认可学校的重要方面。

王：不可否认，职业教育和普通高中教育培养方向不同，但是从人的培养角度来看，学生最终是要回到社会的，培养适应社会的人，是教育的最终目的。学生在校的3到5年，是他们人生成长的关键几年，我们教师的确是责任重大、使命光荣。您是怎样理解“学生成长的引路人”这一核心理念的？

夏：我个人理解这个引路人的“引”，更多的应该是在精神和专业上的引领。我们要敬畏我们的职业、敬畏我们的学生，要能跳出学科来看学生，和他们走到同一个频道上，产生更多的共鸣。另外，我们需要引导学生将知识转化为智慧，在学生的心中播下灵魂的种子。每一个人在求学路上都会遇到内心认同的好老师，犹如看到大海中的灯塔，无论在黑夜的疾风骤雨中，还是白昼的风和日丽下，都始终照亮学生的心灵，我们就应努力去成为学生心中的那座灯塔。

王：学校就是一个小社会。专业建设、学科建设、育人环境是学校精神灵魂的根源，是学校文化思想的根本。您这么多年跟学校共同成长，您希望看到学校和学院有哪些新的变化？

夏：对于专业和学科建设来说，学校规模比较大，目前文化课以中心组形式开展活动，活动研讨和学科沟通可以做得更好一些，要加强学科教师间的联系沟通。学校的育人环境，硬环境总体都很好。软环境方面，我个人觉得在人文环境、教师个人素养、专业引领方面，还应该有提升的空间。校园活动的开展，可以更具体一点。比如社团活动对学生兴趣能力的培养、业余时间的丰富，应该起到很好的作用。

王：您说的学科建设意见，主要是希望加强学科交流和学术交流。我们后面要做的，是学术和学科融为一体，教学和科研融为一体，专业和产业融为一体，进一步巩固学术团体的意义和价值。关于育人环境，丰富的载体已经形成，根本的是要把资源整合好，把它们对学生的感召力实实在在地发挥出来。

新时代对教师提出了新的要求，部分教师仅关注于上好课，而事实上教师在根本上应该是一个社会人。从系统人到社会人，从教师到名家，路径就是不断的学习和实践，不断给自己赋能和增值。您认为，这个过程中最核心的要素是什么？

夏：除了必要的业务学习外，我觉得应该可以尽量把自己的兴趣爱好更好地融入到平时的生活中去。比如，我现在利用业余时间学习古筝、舞蹈和瑜伽；还加入了武进区的朗诵协会，承担市语委安排的普通话测试和培训工作，另外还积极参加社会公益组织活动等，去年疫情期间，我还用了几个月的时间，通过了中科院的心理咨询师的培训考试。一方面是自己受益，另一方面也能给学生起到引领的作用。我经常带学生一起参加社会活动，比如公益组织的捐赠活动、市朗诵协会组织的演出活动等，让学生实现自己的价值同时更能感觉到生活的美好和丰富多彩。

王：青年教师是学校的未来和希望，学校未来事业发展的重担必定要靠青年教师来承担。关于青年教师的成长，请谈谈您的想法。

夏：作为青年教师，加强自我修养，不断提高政治素质和形成良好的职业道德是第一位的。教师的职业劳动是一种“以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂”的劳动。因此，与其它行业的职业道德相比较，教师职业道德显得尤为重要。其次，要具备教育教学的基本常识并不断积累和提升专业知识，能充分挖掘教材，把握知识的内涵和外延，将知识形成体系，循序渐进地传授知识，培养能力。再次，要有一定的胆识，能面对现实，不存幻想，要有决心与勇气去克服来自社会、家庭、工作中的困难与阻力，不断地战胜自我，从而迅速成长，并通过技能、教学方面的各种比赛，不断提升自己。心有多大，人生舞台就有多宽广。只要是一颗有生命力的种子，定能在教育园地里长成参天大树!

王：感谢夏老师的精彩分享。学校和师生共同发展，教师跟学生一起成长，把培养学生放在第一位，这充分体现了教书育人的价值所在。这是一个伟大的时代，每一个人都将大有可为。学高为师，身正为范，我们要引领和传递专业精神和人文素养，把学生培养成合格的、专业的、优秀的、卓越的社会主义事业接班人，共同为社会发展、文明进步创造更多的价值，我们一起努力！

再次感谢夏老师，祝您工作顺利，生活愉快！

（栏目策划：吴伟锋 审核：王诚彦）