2024年1月4日，武进区教育局对区第二批名班主任工作室进行了成果结项验收和优秀工作室表彰，我校方大芳、王飞区名班主任工作室由于表现出色，被评为“优秀名班主任工作室卓越团队”，工作室提交的心理健康教育课程《非常青春期》获优秀成果一等奖。

我校方大芳、王飞名班主任工作室自2020年12月成立以来，认真制定工作室活动计划，积极发挥示范引领和孵化辐射功能。

理论学习：丰盈德育理论

为了提升工作室成员的德育理论水平，工作室一起研读了《非暴力沟通》、《做新时代硬核班主任》等多本书籍，工作室成员还结合个人情况，研读了《班主任兵法》、《问题学生诊疗手册》、《一学期打造优秀班集体》等德育专著，工作室领衔人方大芳、王飞两位老师带着团队成员一起学习《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的规定》等文件精神，不断丰盈内心，为班主任建班育人实操提供理论引领。

专题讲座：让经验更专业

工作室成员结合自己班主任工作中的理念和成功的做法进行加工、提炼，以讲座的形式进行分享，特别是疫情期间，姜楠老师和成玉亭老师分别作了《引导学生做好疫情下的情绪管理》和《后疫情时代，做好“心”困生的引导工作》，每一次讲座，工作室成员都认真准备，将班主任工作经验总结变成班主任专业素养。

主题班会：服务学生发展

工作室通过多样的活动形式开展自信心教育、理想信念教育、悦纳教育、生命教育等，每堂主题班会都有鲜明的主题，关注学生发展，工作室成员积极参与听课、评课，共同出谋划策。

课题引领：提升科研能力

工作室成员在方大芳、王飞两位领衔人的带领下，共同完成了校级课题《“名班主任工作室”建设促进职业学校班主任自主发展的实践研究》，工作室成员邹云花、肖婧、钱琴等多位成员分别完成了劳动教育、家庭教育和班主任德育资源库建设等课题，给全体团队成员提供科研平台。

案例督导：聚焦实际问题

为准确描述靶向解决问题或疑难情境，工作室经常通过案例督导形式来集体研讨班主任建班育人中的常规教育问题、心理健康教育问题和家校合作的问题等。并将研讨后的案例处理流程编成案例集，辐射给更多的班主任，丰富了德育资源库。

联合教研：让视野更开阔

为了更好的取长补短，进行思维碰撞，工作室积极“走出去”和“请进来”，与刘国钧“和润”德育工作室、武进区殷荣荣名班主任工作室、武进区曹丽英、钟倩名班主任工作室、常州市刘露萍名班主任工作室等联合开展教研活动，对心理健康和家庭教育等方面的问题进行研讨，开阔了工作室成员的视野，提升了工作室成员心理辅导和危机干预能力。

各美其美，美美与共

经过三年时间建设，工作室成员快速成长、成熟起来。工作室成员发表、获奖德育论文近30篇，区级以上荣誉50多项。两位成员获市班主任能力比赛二等奖，多位成员所带班级被评为“常州市优秀班集体”，1人获常州市特级班主任，1人获常州市高级班主任，两人获常州市骨干班主任，5人获武进区名班主任，两位老师获评常州市学科带头人。工作室成员共同完成的心理健康教育课程《非常青春期》以吾老师来信的方式连载在武进教育官微中，阅读人次达30000多人次。

1月3日，武进区教育局组织专家，通过现场展示、评审等方式，对第二批名班主任工作室进行了终结性评估，方大芳、王飞名班主任工作室领衔人方大芳老师围绕促进家庭教育和心理健康教育等，作了《家校社企联动，为青春护航》的终期汇报。经专家组好评、区教育局审定，决定将方大芳、王飞名班主任工作室表彰为“优秀名班主任工作室卓越团队”，工作室提交的心理健康教育课程《非常青春期》获优秀成果一等奖。

历经三年的研究，工作室成员每个人都有一定的蜕变和成长，工作室虽然已经结题，但是工作室成员在德育路上深耕的脚步不会停止。工作室将以终结性评估为契机，更好的总结不足、抱团成长，将班主任工作开展的更加智慧

(撰稿/方大芳 摄影/工作室 审核/姚成金)